京城大學的教室裡，鄭法正坐在教室裡聽課。
教室的學生不多，也就十來個的樣子，講課的是位老者，穿著舊舊的襯衣，帶著眼鏡，進門的時候還朝鄭法看了一眼，眼神有些疑惑。
他疑惑是正常的，因為這門課講的是《大氣科學導論》，氣象系的專業課。
雖然氣象系和鄭法所在的物理系同在物理學院，兩者課程甚至高度重合，但《大氣科學導論》這門課卻是氣象系專有的，平日只有氣象系的學生聽——學氣象的學生很少，鄭法作為一個生面孔就有點顯眼了。
他的目的就是蹭課：
等著個氣象學者撞到自己懷裡有點太被動也太看運氣了，並不符合鄭法的性格。
可雲雨雷的完善，又離不開對氣象知識的瞭解。
他乾脆自己學了起來。
進入京城大學的好處就在於此——即使氣象學在任何大學裡面都是冷僻專業，但京城大學依舊匯聚了最頂尖的氣象學者，能給鄭法提供足夠的學習資源。
一進入教室，鄭法就能感受到在座學生和那位老者的疑惑目光。
他倒也不在意，若是老師不願意讓他聽，他便走了便是——偷書都不算偷，蹭點知識更不寒磣。
另一方面來說，以他的經驗，大部分京城大學的老師對學生旁聽並不在意。
果然那老者卻只是看了他兩眼，也沒說話，只是開啟了投影開始講課。
鄭法如其他同教室學生一樣，仔仔細細地聽著，甚至做筆記還比旁的同學認真兩分。
惹得那老者又多看了他兩眼。
兩節課很快就過去了，老者也沒走，就在講臺上給一些同學答疑。
鄭法沒上前，只是合上書本，心中回憶著老師的講課。
《大氣科學導論》作為氣象系的入門課程，理解難度並不高——或者說，氣象學本身脫胎於物理學，對鄭法來說並不難理解。
他自感頗有所得，只是對如何透過雷法，來怎麼操控雲雨卻還是沒有一個清晰的想法。
鄭法也不喪氣，起碼比起天碑界的人，他還算是有方向的。
他低著頭，心中一面回憶著老師的講課，一面整理著書本，就看到桌子旁多了一雙腳。
一抬頭，那老師正站在他的身邊，笑著看著他道：“你有什麼疑惑麼？”
“……”鄭法愣了下。
那老者似乎是以為他不好意思，開口道：“你不是氣象系的學生，是哪個系的？”
“我是物理系的。”
老師點點頭，又道：“你有什麼疑惑麼？”
鄭法心中頗為不解，這老師未免有些太熱情了。
這老者似乎是發現了他的疑惑，笑著說道：“氣象學是個冷門學科。我教了十幾年導論，很少碰到來旁聽的……”
鄭法心知這話倒是不假。
比如如今的物理學院中，物理系教職工有兩百多，其中院士都有十幾個。
但氣象系所有教師加起來也才十二個，比物理系的院士都少。
見他似乎明白了，老師繼續道：“你若是對氣象學有興趣，有什麼問題都可以問。”
鄭法內心有點慚愧，他對氣象學的興趣不大，難免辜負了這老師的有教無類之心。
見這個老師目光炯炯地看著自己，鄭法想了想，還是將自己思考的問題說了出來：
“老師，我們如今的人工降雨技術，是能夠透過電磁力實現的麼？”
他心中有點忐忑，畢竟這種問法過於民科了些。
老師也是一呆，似乎沒想到他會問出這個問題。
“這個領域很新啊。”但他也沒有不耐煩，反而是認真地想了想道：“很少有人研究這個方向。”
鄭法也點了點頭，他確實也查過相應的資料，這玩意相對冷僻。