“張醫生今天去遠北附小了，關於集體癔症的事情就讓他去向校長說明吧。”
沐春喝著咖啡，雙腿翹在書桌上，劉田田覺得氣氛不對，就問，是不是坑了張醫生。沐春把臉埋在小說後面怎麼都不肯出來了。
忙了兩週，沐春總算閒了下來，張文文卻沒有那麼清閒，黃君姚聽完張文文的調查結果後，皺著眉頭說，“還不如在尿液樣本中找到中毒物比較好一些，家長可能還更容易接受一些。”
“不一樣，這種集體化的特殊‘中毒反應’本身就不常見，如果不能找到原因並且找到改善原因的辦法，以後只怕還會存在問題，遠北的學習壓力很大嗎？”
張文文一直在國外接受教育，對這裡的教育系統並不清楚，也許教學壓力很大是原因之一，畢竟國內的升學壓力非常可怕。
“學習壓力肯定是有的，但是所有人都一樣啊，別說是遠北附小這樣的好學校，就算是普通的公立小學壓力也是有的，這個也是大環境造成的，如果這算是問題，那麼別的學校怎麼沒有發生，知南附小的教學也很嚴格。”
黃君姚校長雖然很感激沐春和張文文的調查，但是調查結果無疑指向了學校存在的隱患，更是讓她不得不注意她不願意提起的老師騷擾學生一事。
學生的不安和家長的不安以及丁小允的死亡是不是真的因為學校有這樣的人存在著？
黃君姚原本打算將調查結果放在校長室的抽屜裡暫時誰也不說，很快就到年底了，一切都井然有序是最重要的，可是教委對這件事情卻是非常在意，她也不敢隱瞞，只能將醫院調查報告如實上交教委。
教委要求學校如實向家長解釋事情發生的原因吧，不是因為食物中毒，而是群體癔症。
兩天後，沐春和張文文再次來到遠北附小，校長室裡站滿了學生家長，其中還有丁小允的母親，劉培。
這件事情在家長眼裡是不能接受的。
“絕對不可能，我們家孩子怎麼可能會有精神問題，學校方面推卸食品安全和校園安全的責任，把責任歸在孩子本身精神不正常之上，這根本就是天方夜譚吧，怎麼可能那麼多小孩子都腦子有問題啊。”
看到這樣的情景，張文文試圖給家長做一番解釋說明，沐春卻趁大家圍著校長要說法的時候，藉著接電話的機會，拉著張文文偷偷溜走了。
“你還不快點逃，在裡面幹什麼啊？”
沐春氣喘吁吁地拉著張文文跑出學校。
“校長說不清楚，我來解釋有什麼不對嗎？”
“你解釋不清楚。”
“啊，那你在旁邊補充就好啦。”
張文文充滿自信地拍拍沐春肩膀，“你那個問卷調查簡直太優雅了，叫什麼名字來著？”
“《社交網路測量系統》，可以發現團體社交模式，排查出在邊緣的人群。”
張文文感慨道，“像極了預防醫學類的工作啊。”
“這麼說也不錯，也許早一點使用的話，就能及早注意到丁小允這類事件，還有集體癔症發生的原因。但是有一件事，我還是有疑問。”
兩人邊說邊往花園橋醫院走去，張文文還是沒弄明白沐春的疑問是什麼，這件事他是在幾個星期後才弄明白的。