那就說明在學校裡，有可以致學生於死地的東西。
我記得周雄兵在辦公室裡曾說過這樣的話，現在何師傅的話是印證了周雄兵的話嗎？那個致學生於死地的東西就是詛咒。
在我感慨於周雄兵的天才，能將事實真相推測到八九不離十的地步時，又感到毛骨悚然，在同一座城市裡，兩座同樣是教學性質的建築，都受到了詛咒，這難道真的只是巧合嗎。
“何師傅的意思是，我們學校也受到了詛咒，只是我有個疑問，我們學校和這所幼兒園是有什麼共同之處嗎？為什麼都會遭到詛咒？”不愧是周雄兵，提出了我想要問的。
何師傅聳肩，“不清楚，別說你們學校了，說實話，我連這所幼兒園為什麼會被詛咒都不知道。”
園長有些焦急，“這個詛咒已經殺死了我們學校的一個老師了，我擔心接下來詛咒會把物件放在小孩子身上，除了找到施咒之物外，沒有其他的可以解除詛咒的辦法了嗎？”
“有啊，但是估計你們耗不起。”
“什麼？”我們三人同時問道。
“人都死光了就可以了，那詛咒就自然消退了。”
這個，我們確實耗不起···
“那請問對一棟建築詛咒，它的媒介一般都會是什麼呢？我們可以去尋找。”
彷彿我提了個幼稚至極的問題，何師傅有些可憐的望著我，“是什麼不重要，關鍵是它在哪裡？要是在非洲呢？你去哪裡找去？”
我一愣，說的也是，可是難道要我這麼等死嗎？
周雄兵正色道：“我有幾個問題想要問何師傅。”
何師傅放下二郎腿，回之以相同的認真神情，“你說，剛才聽了這倒黴蛋講得你關於那張紙條的分析，我很佩服，也許這次你也可以推測出個八九不離十。”
“但我就不客氣了，第一個問題，是關於詛咒的媒介的問題，你剛才說了，如果要給人下詛咒，可以選用布偶人，做成人的形狀，對他進行類似掰斷腿這樣的折磨。
這是不是就說明了一點，媒介這種東西必須要做成和施咒之物形狀類似的樣子才行，要詛咒人就做一個和人類似的布偶人，要詛咒房子就做成一個房子的模型。”
何師傅挑眉，眼裡閃過一絲讚賞，“真是個好想法呢，只是這個問題，我還真的回答不出來，因為我也不清楚，說實話，我也是第一次見識到能夠對如此龐大的建築做詛咒的事件呢。”
嗯？我好像聽出來點別的意思，忙問，“您的意思是您以前有接觸過對小的建築做詛咒的事？”
何師傅點點頭，將她以前曾在鄉下處理過的事情，何師傅曾到過一個比較偏遠的鄉村那裡的村民也十分的封閉保守，用何師傅的話來講，自己好像穿越到地主階級時期似的。
村子裡有一個姓郭的人家，郭家是村子裡最為富有的人家，村子裡基本上每家都有人在幫郭家做事。
郭家雖為大戶人家，但是郭家的老爺（說到這個詞時，何師傅翻了個大大的白眼）是個通情達理之人，對下人（講到這個詞時白眼翻得更大了）體恤有加。