卿雲點了點頭，表情認真的說著，“章老，您說得對。
時間確實不等人。
這也是為什麼我認為王德超校長提出的書院制，可以在過渡時期發揮重要作用的原因。
書院制可以階段性地營造學科融合的氛圍，打破學院間的壁壘，促進不同學科間的交流與合作。
我知道，這種效果其實談不上太多，更多的依賴學生的主動性，但是，這個階段，聊勝於無嘛。”
章汝京也是無奈的嘆了口氣，他知道，卿雲的說法老成持重。
“至於通識教育，“卿雲頓了頓，“我們可以在積體電路學院的我這一屆的本科大一和大二上期，儘可能地讓學生廣泛接觸到半導體的全面基礎知識。
這一點，王校長已經在做了，我們課程設定裡面大一上期全是通識課程，學院可以現在開始著手規劃大一下期需要開展的行業可成。
而現在已經在校的大二、大三階段的學生，我們也可以調整他們的課程設定，儘量的進行一些安排。
至於大四的……”
卿雲聳了聳肩膀，“您也知道國內教育的特點，大四下期就沒課了，現在大四上期也過了一個月了，我個人覺得這批人可以直接進廠。
學中幹，幹中學，這也是半導體行業的特性。
這樣，學生在後續的階段，就能根據自己的興趣進行專業選擇，願意深造的，可以進行專精。
願意就業的，我們也能快速的擁有一定規模的初級、中級產業工程師。
……”
章汝京靜靜地聽著卿雲的闡述，內心湧動著複雜的情緒。
他沒想到眼前這個年輕人不僅對企業經營、產業發展有著遠見卓識，對教育體系的思索竟會這麼深入和具體。
這小子，真是讓人驚喜。
他的思考遠不止於表面，而是觸及了教育改革的核心問題。
這種深度和廣度，即便是在教育界摸爬滾打多年的老手也未必能達到。
章汝京心中暗自思量著，‘他提到的書院制和通識教育，確實是過渡時期的一種有效嘗試。而且，他對現有教育體系的利用和改進，顯示出他對實際操作的深刻理解和沉穩。這樣的年輕人，如果能在教育改革中發揮主導作用，那將是華國教育之幸。’
太特麼的妖孽了。
人比人得死……
不過想想這小子自己還有一個民辦大學，他也心裡稍微有點安慰了。
既然卿雲坐在了那個民辦大學校長的位置上，他再怎麼水都不可避免的會去思索。
好吧，卿雲的做法，本質上依然是攢局。
只不過，角度是站在企業端的。
在章汝京看來，現在華國半導體要想快速發展，最缺的，已經不是資金的問題了。
畢竟，這不是剛剛改開的時候，經過20年積累的華國，章汝京肉眼可見的看到了華國經濟的崛起。
每一次回到國內，他都能感受到這個國家欣欣向榮的蓬勃發展。
回到半導體這個產業裡，此時最大的問題便是人才不足。
斷了兩個世代的人。