你可以操控拉桿，讓電車變換軌道。
犧牲1個人還是犧牲5個人？
聽懂了的石廣勇也嘬著牙花子，一臉便秘的模樣，在面臨電車悖論時，並沒有一個十全十美的道德行為。
作為一個教育家，犧牲誰，王德超都沒法選。
但是看到問題後，眼睜睜的不去幹涉，他也做不到。
這完全是赤裸裸的拷打人性了。
他很想用‘變更本身就是需要犧牲一部分人’來說服自己，但他發現，他根本做不到。
他是教育家，不是政治家。
蘇采薇皺巴著一張小臉，也在衡量著，為了多數人而犧牲少數人的正義，這是不是正義？
她發現，無論怎麼選，哪怕是什麼都不做，都不可能得出一個讓她良心稍安的選項。
看了看校長師侄在和他那頂上為數不多的頭髮較勁的模樣，蘇采薇惱怒的瞪了卿雲一眼，讓他趕緊提出解決辦法。
解決不了的問題，就不應該提出來！
卿雲笑了笑，“為什麼一定要犧牲呢？我不能讓列車停下來嗎？難道除了書院制，就沒有其他解決的辦法了嗎？
書院制的本意既然是培養社會、企業需要的人，我們為什麼不從社會和企業的角度來看這個問題呢？”
他一直覺得提出這個悖論的人，腦子有病。
‘電車難題’之所以成為難題，就是因為它不能‘結合實際’。
比如解方程，如同現在擺在你面前的方程為：x+y=1。
其他的條件，沒了。
作為學生，你怎麼辦？
很顯然，方程存在兩個或兩個以上變數，那麼，這個方程就無解，就是條件不全的錯題。
‘電車難題’就是這麼一道錯題，就是因為這個悖論方程有至少兩個變數：一個是‘功利’的取捨問題，一個是‘道德’的取捨問題。
高考出卷子出錯題了，會取消未來的命題資格。
而這種強行將人致於倫理學道德層面的問題，提出者的本身，就是不道德的，就應該被槍斃。
換句話說，‘解決不了問題，就解決提出問題的人’從某種意義上，是社會運轉的最優解。
卿雲沒有去糾結這個悖論，“前幾天，我去了一趟華亭外國語大學……”
悄然瞥了一眼蘇采薇肉眼可見冷下來的臉，卿雲心裡也是覺得好笑。
這是……吃醋了？
……
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 本章完