不是……
他又不是聖母瑪利亞，他為啥要解決所有的問題。
有些問題，他根本解決不了，也不是該他解決的問題。
這昏君的日子，他還沒過膩味。
不過轉念一想，卿雲卻有點明白了，“老宋，你是說改變整個學科的教育？”
宋儒華衝他豎起了大拇指，“答對了，不過沒分加。”
卿雲見狀哭笑不得，不過看樣子宋儒華的心態確實恢復的不錯。
宋儒華也是笑笑，繼續說著，“如果積體電路成為一級學科，很多事情都會有好轉，這可以節約你至少十年的時間。”
卿雲聞言頓時眉頭舒展了開來。
特麼的，宋儒華不愧是一代人傑。
此刻他的心裡有些不是滋味了。
這事……前世在18年後才發生。
他一個重生者沒想到的事情，竟然被這個時代的人，前瞻性的想到了。
甚至，他很清楚，宋儒華僅僅是那天聽了他‘萬物互聯’的構想後，便自己琢磨出來的。
英雄、梟雄這類的人物，確實不能被普通人小覷。
宋儒華卻不管他的心理活動，自顧自的說著，
“我大概想了想，IT行業是一個軟硬兼修的行業，但是硬體是整個行業的基礎，軟體和硬體沒法脫離，我們現在的困境是硬體，劃大範圍就是整個積體電路行業，這個行業對應的大學教育在我看來，有四方面的致命缺陷。
第一，積體電路相關專業分散在不同的二級、三級學科中，屬於後孃養的，有關部門對學科的重視度相對較低。
第二，積體電路是知識密集型學科，涵蓋的領域非常多，橫跨物理、化學、材料、化工等多個學科。但是在先前的人才培養過程中，各個學科之間缺乏互通性和互融性，人才培養常常出現脫節現象，這就導致了學生知識儲備量的不足。
第三，以往的人才培養對高階人才的培養力度不夠大，因此各個學科中常常會缺乏‘領軍人物’，難以對高階前沿技術展開進一步研發。
第四，有關部門對積體電路領域的師資考核方式不夠全面，且考核方式不具備學科針對性，過於片面。比如以其他學科的考核標準來對積體電路學科的師資進行考核，就會導致高校無法吸納真正優質的師資力量，造成優秀教師資源的缺乏。
這四方面，在積體電路成為一級學科後，才會得到根本性的好轉。”
卿雲聽了之後也只有點頭的份。
甚至他在心裡苦笑著，別的人重生過來都是在大佬面前指點江山，自己卻是到處聽訓的，真特麼的給重生人士丟臉。
不過，這十來年的資訊差，也不是白來的，卿雲不讓宋儒華專美於前，插話說著，
“我理解你的想法了，在我看來，這麼改動後，還有一個好處：
高校能夠更好地為企業輸送人才，與企業進行更多溝通，以進一步推動產學研的融合。
其實，除了人才緊缺這一難題，科研和生產之間的脫節也是如今積體電路人才培養過程中要面臨的首要難題。
由於科研與生產脫節，許多技術在實驗室取得研發成果後就終止，不進一步走向市場，這就導致科研成果不能轉化為實際生產力。
由此可見，人才培養很難在某一領域透過‘單打獨鬥’來完成，產教融合、多方協作是如今積體電路人才培養的主要發展趨勢。”
宋儒華聞言呆了一下，隨即佩服的衝著卿雲又豎起了大拇指，“小卿總，高！實在是高！”
 本章完