【10號球員手感提升至火熱！但隊友信任度下降，自身自信程度下降，手感也可能在投籃瞬間下降至冰涼】
【24號球員與6號球員投籃手感下降】
【綜上分析得知，對方下次進攻極有可能選擇攻擊內線】
這麼說技能的判斷是這樣的：
10號手感恢復了，不過因為前兩次空位投籃投丟導致隊友不再信任他，這次最後一攻應該不會再交給他打了，另外他的自我自信下降也會導致他出手時的命中率降低，總的來說是不夠撐得起這次進攻。
24號球員和6號球員雖然從手感火熱稍稍降低，不過只是投籃命中率下降。
所以最後技能分析得出對面極有可能進攻內線不是沒有道理的。
他們的教練對自己球員的技術特點甚至每時的心態應該都非常熟悉，如果羅柯是他的話，在知道主力球員被隊友懷疑，自身的自信也不足的、以及其他球員投籃命中率也已經降低的時候，最後也只能使出向對手內線攻擊的這一方法了。
“防內線！”
反覆分析監控技能的提示後，羅柯向將要上場的隊員提出了自己的結論：
“一定要防住內線！重點盯防24號和6號，10號不用管……但是也不能把他完全放空！”
假如和前兩次防守一樣故意給十號巨大的投籃空間，萬一他狠下心來把球投出去，手感火熱的他是很有可能把球投進的。
“對於10號，常規防守就行了，戴餘負責盯梢吧。最重要的還是內線，畢竟他們只落後一分。
打進內線上籃得分可比在外線遠投有把握多了！所以我們更要注意他們聲東擊西。
暫停結束後他們有可能會故意安排人員假跑位做出他們將要在外線投籃的假象，把我們陣型拉開後向裡突破！記住這一點，別的我也猜測不到了，大家隨機應變吧！我和白老師都相信你們可以防住這一球的。”
碰巧暫停結束的提示音響起，兩隊大部分主力球員都回到了場上，而劉宏還留在替補席裡，趁著最後的時間他還要問羅柯一個問題：
“教練，除了24號6號和是10號外，其餘兩個人也是不能放鬆的，之前的比賽裡有很多次進攻時都是他們先假裝突破，最後把球傳給了另外兩人在外線遠投！這一點我們不能不防。”
裁判似乎是在除錯錄影機，所以比賽沒有立即恢復，他們也沒注意到劉宏和羅柯還在這邊商量戰術。
白妍雪也在旁邊補充：
“是的羅老師！萬一他們打的是突破分球怎麼辦？”
羅柯沒有立刻回答，他低下頭閉目凝神。
劉宏和白妍雪說得對，對方也有很大機率會打一個突破分球。
監控技能的分析畢竟只是給個參考，它也不是萬能的。
既然之前羅柯說他們有可能假裝外線投籃拉開徽陽中學的防守陣型然後向內突破，那麼，他們當然也有可能會假裝突破讓劉宏他們把陣型收縮排去後在分球至外線。
“你的想法是什麼？”羅柯直接問劉宏。
倒不是因為信任劉宏而把最後的決定權交給他判斷，而是羅柯在這種情況下也真的想不到萬無一失的辦法了。
本來比賽的最後時間裡發生意外的可能性就比其他時候要大得多，就算狀態監控技能前面兩次都說對了，但不代表對手這一次也會按照它指令行動呀。
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