回到出租的房間裡後，方子業先舒舒服服洗了一個澡，接了一杯水，放在書桌的右手邊後，覺得位置擺放得不好，有可能被推翻，索性用兩本書把杯子夾在中間。
開啟書桌燈開關後，一邊慢慢翻動自己記錄的筆記本上的內容——
不可開發的途徑——
“1.閱讀新發現相關的文獻，獲得的學識點相當有限；原因推測，非自己所推動。”
“2.觀察其他實驗組或自己非參與細胞實驗的研究；原因推測：非自己參與，可能不涉及到推動學科的發展。”
“3.對動物進行治療性操作；原因推測：目前面板所針對的只是對人體疾病的治療、診斷等相關醫療活動的助益，不涉及到動物層面。”
“4.掛名文章的書寫與修改；原因推測，非自己親自操作，因此對學科的發展推動不大。”
方子業看完後，仔細地在隔了一行後，認真地寫下第五個不可開發的途徑。
“5.自己對自己的傷口進行操作。（待驗證）”
方子業之所以加上這一點，主要是因前天回到家裡後，不知道在哪裡颳了一下，只是破了皮，方子業透過絡合碘消毒，再用創可貼覆蓋，但並未有學識點的進賬。
痛倒無所謂，基本上除了貴家公子外的男孩子，從小到大，誰的手上腳上沒有些小疤痕和坎坎坷坷，臉上留疤的都不在少數。
方子業關注它不是因為受了傷，而是為了開發學識點的新來源，做一下筆記，畢竟好記性趕不上爛筆頭嘛。
再翻動筆記本三頁後，方子業來到了可開發的學識點路徑。
在門診、手術室、實驗室、練功房、急診五大寶庫後，謹慎地新增了一條——
手法復位術對關節脫位的復位學識點收益，比較起來，有點不太正常，原因暫未知。
的確是如此。
方子業以前並不是沒有做過臨床操作，只是沒有手法復位術這麼多而已。可，即便是完成臨床傷口的縫合，還有其他的一些小操作，甚至就連內固定器械裝置取出術，從切開術到取內固定裝置，再到縫合術。
且還是難度相對較高的髓內釘內固定裝置取出術的情況下，才得到了五點的學識點，而一個關節脫位，在現醫學定義上，難度比內固定裝置取出術還要小的術式上，能夠得到的學識點這麼多。
平均一個病人有五到十點，這是十分值得關注的點。畫下一個五角星符號作為重點標註後，方子業開始處理微信的資訊。
先自然是和自己的老師問清楚情況：“師父，杜教授怎麼說呀？杜教授和學院，同意我申請提前答辯的事情了嗎？”
很多教學醫院，包括中南醫院在內，一般骨科的答辯時間，都是集中且固定的。
比如說，像方子業這一批碩士三年級，就應該和孫紹青這一批博士三年級，一起安排答辯，這樣比較好作統一安排。
同一時間，請多位答辯委員組建答辯委員會，一次性可以完成多個研究生的答辯工作，也能夠節省上級的時間。
因每一次的答辯，本院肯定是要派人招待，並且是安排至少是副教授和教授全程陪同的。
不過孫紹青這邊，因要著急找工作，因此與鄧勇教授申請了提前答辯的機會，鄧勇教授正好組建了一個博士論文的答辯委員會，也找好答辯主席與答辯的委員。
能夠有資格成為博士研究生學術論文答辯委員會的，再增加一個方子業這樣的碩士學術論文答辯，自然是可行的。
鄧勇教授肯定是沒意見的，主要是杜新展教授，願不願意同意方子業開這麼個小口子，學院方面也是沒問題的。
每一個臨床學院，都巴不得自己的學生早點畢業，早點就業或者升學，增加就業率。
就業率，是評估一個教學醫院或者學院最底層的硬核指標。
但杜新展教授，乃是骨科的大主任，關節外科的教授，方子業與他沒師徒關係，二不是同科室人員，杜新展除了知道方子業是創傷外科的碩士研究生，天賦還勉勉強強外，其他的一概不知。
自然不可能是方子業去和杜新展對話，而是由袁威宏去給杜新展教授申請。
袁威宏很快給了回覆：“杜教授還能怎麼說？李國華老教授都給你做了後續的安排，杜教授還要怎麼說呢？”
“不過一點，你的論文要送盲審，這需要週轉的時間，得看運氣。如果運氣好，盲審透過簽字了，你就答辯。”
“如果盲審沒透過的話，咱們就都洗洗睡吧。別想這件事了。”
“現在已經是十一月底，伱孫紹青師兄答辯的時間已經確定在了一月二十號，這已經是往後面推了三十天，給了你足夠的時間。”
“私下裡記得給孫紹青說一聲謝謝和抱歉啥的。”袁威宏對方子業的指點，是比較細緻的。
說起來，袁威宏覺得自己的學生也是夠虎的，敢直接和李國華老教授提條件，重點是還沒被拒絕，李國華還真的安排了方子業去到地級市醫院裡面廝混一段時間。
老教授都賣了情面，給方子業找了這麼好的一個機會，杜新展教授還有鄧勇教授，怎麼可能還會從中作梗，耽誤方子業的前程呢？
只是這樣一來，時間就得更緊巴巴一些。