【“君子不器，周而不比。”】
【“三人行，必有我師焉！”】
【華安看的其中幾段話，都是出自《聖語》，算不得出奇，大齊之人都是頗為耳熟能詳。】
【除開第一句，他確實未有聽過。】
【“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國事天下事，事事關心。”】
【即便是華安這等行醫之人，也不由得心生讚歎。其言辭朗朗上口，宛若一副精妙對聯，其中又蘊含的深意，更是令人回味。】
【華安不覺這是少年所做，多半隻是抄錄。】
【只是上面的墨水字跡，卻顯得尤為突出。】
【華安拿起書籍，除開油墨刊印的黑字。】
【邊上的批註的字跡，卻公正嚴謹，於刊印一般無二。】
【他心中好奇，往前翻開書頁。起初，那字跡歪歪扭扭，不成樣子，宛如稚童初學。】
【然而，不過數頁之後，字跡竟變得端正起來，與刊印之字一般無二。】
【華安心中驚異，問道：“這字跡可是少爺所寫？”】
【你淡淡點頭。】
【華安疑惑道：“看少爺的樣子，似乎還未有人教過練字吧？”】
【你笑道：“未曾，白日未有摘眼布，都是晚上藉著月色模仿書上的字跡。”】
【華安難以置信，他見過謝府中許多少爺小姐的字跡，雖不乏出彩之作，都是早有人指導。】
【但謝觀無字帖對照，且為一個眼疾少年所寫，竟能如此端正。】
【常言道，字如其人。】
【謝家二院老爺謝鴻以書法聞名，據說小時候洗筆硯的潭水都被染成了墨色，引為美談。】
【華安能常來小院，除了此地不像其他謝府院落讓他不適外，他雖身為謝家官醫，實則也是謝家奴僕。】
【主子和奴僕共處一室，他總感到如坐針氈。】
【但在這小院中，儘管謝觀也是謝家子弟，卻無絲毫架子，讓華安毫無壓力，這是其一。】
【第二的話，可能是因為這位觀少爺雖年紀尚小，卻有一股大人般的沉穩。】
【少年處事得體，孝心可嘉，身上散發著一股難以言喻的氣質，讓華安感到親近。】
【可惜，謝觀的身份頗為尷尬，恐怕難以在謝府嶄露頭角。】
【華安問道：“我聽說袁夫人為觀少爺請了先生，冬月都快過去了，怎麼還沒見來？”】
【一旁的梧桐憤憤不平地說：“大院的丫鬟說，那兩位先生，一位最近感染了風寒，恐怕得等來年了。”】
【“另一位，六日前倒是來了，但只給少爺留下了兩本《四國左傳》和《中庸》，還有其文選及兩書的名儒的註解，說得先背熟後再來。”】
【“可這兩本書加起來都有七萬多字，再加上註釋，都快四十萬字了。”】
【“這分明是不想教，假惺惺地故意刁難人。”】
【你臉上並未露出惱怒的神色。】
【華安忽然想起一人，說道：“此人莫非是長寧街的董秀才？】
【梧桐無奈地說：“正是這位董紹，董秀才。”】
【華安笑道:“他便是如此，雖有學問，卻頗為固執迂腐，他十幾歲便中了秀才，想不到蹉跎三十年，仍只是個秀才。”】
【大齊有句俗話：“三十老明經，五十少進士。”】
【由此可見科舉之難。除了自身才學，背後也需有人提攜。齊彰帝在位時，距今已有四百年，那時的科舉考試“不糊名”，考生姓名、籍貫、住址乃至祖上官員、師承何人，均需寫明。】
【因此，一時間取士多為高門大戶之人。直至後來夫子改革這一措施，考試實行糊名制，且出題者均為書院的先生，這一情況才有所好轉。】
【大齊的夫子，不僅是書院的書院長，更是當代學問最高者，由上一代夫子逝世後繼承其位。】
【大齊自開國至今，歷經四十代帝王，兩次遷都，歷經盛衰，又有文帝復國，傳國已有一千兩百餘載。】